二年级阅读社团活动计划（小学阅读社团活动计划）

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（一）创设丰富的阅读环境

阅读环境包括精神环境与物质环境。教师要努力为学前儿童创设丰富的阅读物质环境，包括为儿童提供阅读的时间和空间，同时，还要为儿亲创设宽检、自由的阅读氛围

（二）与讲述活动紧密相连

早期阅读活动为学前儿童提供了众多有具体意义、形象生动的阅读内容，儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要内容，还要将图书的主要意思以口头表达的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。

（三）应具有整合性的特点

早期阅读活动是一种整合教育。它贯穿于各种活动中，应与语言教育活动和其他领域的教育活动紧密结合起来。

（四）需要图文并茂的阅读材料

儿童的认识特点决定着早期阅读活动必须为儿童提供有具体意义的、生动形象的阅读内容。

有趣的图文并茂的故事、有实在意义并有一定规律可循的文字，能帮助儿童将阅该内容与口头语言连接来，并产生表征意义的联想。

（五）具有鲜明的文化和语言背景

任何一种语言，都有其独特的文化背景。书面语言尤其如此。

在幼儿园进行早期阅读活动、应当充分考虑儿童每语的特性及其文化的特色，帮助儿童学习认识母语的文化和语言背景。

例如，有关汉字的起源历史的信息、对汉字框架结构的认识、汉字独特的手写工具—毛笔的尝试运用等，都能有效地帮助儿童感受祖国语言的文化气息。

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